Metodología
En Mi_Mapa, tanto niños como educadoras y familias comparten un viaje común. No hay destino único, pero si hay trayectos, puertos, escalas, desvíos, atajos, descubrimientos y sobre todo lugares que permiten explorar el mundo, con uno mismo y con los otros.
La travesía es un viaje que explora nuevos horizontes, nuevos espacios de descubrimientos, que permite a los niños encontrarse con el mundo y así empezar a construir su propio mundo. La exploración para los niños es la principal herramienta con la que se enfrentan a sus propios desafíos diariamente
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El ambiente de aprendizaje actúa como un “tercer educador”; ya que influye en la exploración, el pensamiento divergente y la creatividad. Según Zabalza (2001), el ambiente abarca tanto el espacio físico como las interacciones que ocurren en él. Un aula bien diseñada debe fomentar la experimentación, la comunicación y la investigación.
Para ello, se consideran cuatro criterios clave:
- Organización: Los recursos deben estar organizados con una intencionalidad clara y ser adecuados a la edad de los niños.
- Complejidad: El ambiente debe ser desafiante, centrado en el proceso de aprendizaje más que en los resultados.
- Estética: Un diseño atractivo y detallado fomenta el respeto y la observación.
- Divergencia: Debe ofrecer múltiples formas de exploración y aprendizaje multisensorial.
Además, el ambiente tiene cuatro dimensiones interrelacionadas:
- Física: Incluye mobiliario, materiales y su distribución.
- Funcional: Se refiere al uso flexible de los espacios para diferentes actividades.
- Temporal: Relacionada con la organización del tiempo y su influencia en el aprendizaje.
- Relacional: Enfatiza la calidad de las interacciones dentro del aula.
En conjunto, estos elementos crean un ambiente de aprendizaje que estimula el desarrollo integral de los niños.
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Recursos de aprendizaje; El jardín Mi_Mapa, privilegia el uso de materiales naturales: Juguetes y herramientas de madera, lana, telas y otros elementos orgánicos, permitiendo tener desde temprana edad una conciencia con lo natural y por la reutilización de recursos materiales.
Trabajo colaborativo en espacios exteriores, huerto, compostera, experiencias de exploración y manipulación al aire libre.
Materiales que favorezcan el desarrollo de la autonomía progresiva, a través de experiencias cotidianas.
Materiales que potencien el desarrollo de la psicomotricidad.
Implementación de áreas en las aulas, según rango etario de los niños y niñas.
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Aprendizaje por proyectos; El aprendizaje basado en proyectos, propuesto por John Dewey, se centra en la indagación, colaboración y construcción activa del conocimiento. Los niños diseñan, planifican y resuelven problemas de manera significativa y contextualizada, con el educador actuando como mediador en lugar de imponer actividades predefinidas.
Los proyectos surgen de una problemática o pregunta y requieren que los niños organicen su trabajo de manera progresiva. La solución se estructura en un plan que involucra a todos los agentes del aula.
Documentación pedagógica
El jardín infantil MI_MAPA valora registrar los procesos de aprendizaje mediante fotos, dibujos y reflexiones. La documentación permite analizar, interpretar y evaluar observaciones grupales e individuales, facilitando la mejora continua.
Piezas de Documentación
Los aprendizajes se comunican a la comunidad educativa a través de pósters narrativos, que incluyen registros escritos, imágenes, videos y audios. Este material fomenta la reflexión y la metacognición, visibilizando el aprendizaje tanto retrospectivamente como prospectivamente. Además, mantiene informadas a las familias sobre el desarrollo educativo de sus hijos.